綜述:實踐教育相結(jié)合政府社會同支持——新西蘭職業(yè)教育填補(bǔ)人才空缺

2021-04-21 15:28 作者：盧懷謙陳正安新華網(wǎng) 責(zé)任編輯：陳曦

新華社新西蘭奧克蘭4月21日電綜述:實踐教育相結(jié)合政府社會同支持——新西蘭職業(yè)教育填補(bǔ)人才空缺

新華社記者盧懷謙陳正安

在新西蘭,由于勞動力短缺,不少行業(yè)專業(yè)技工的收入都頗為令人滿意。因此參加技能教育,從事一份專業(yè)的技術(shù)工作,也成為不少新西蘭人的職業(yè)理想。而得益于較高的社會認(rèn)可度、以就業(yè)為導(dǎo)向的政府扶持以及重視實踐的教育理念,職業(yè)教育在新西蘭取得了蓬勃發(fā)展。

社會普遍認(rèn)可職業(yè)教育

新西蘭教育體系非常重視因材施教,各個教育階段都提倡發(fā)揮每位學(xué)生的特長。對于有志成為技術(shù)工人、從事專業(yè)職業(yè)的孩子們,社會各界也是予以全力支持。

從中學(xué)開始,新西蘭的學(xué)生就可以參加職業(yè)技能教育。課程安排中,除了物理、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)術(shù)課外,還有家政、旅游服務(wù)、技工等職業(yè)教育課程,以供學(xué)生根據(jù)自身興趣和規(guī)劃進(jìn)行選擇。

而到了高中,學(xué)生還可以從社會服務(wù)、建筑和基礎(chǔ)設(shè)施、制造與技術(shù)、初級產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等六個職業(yè)教育方向進(jìn)行選擇,從而獲得更具針對性的職業(yè)教育,畢業(yè)后也可選擇直接就業(yè)。

同時,新西蘭政府也不斷出臺舉措,優(yōu)化職業(yè)技能教育:1992年,通過《行業(yè)培訓(xùn)法》成立了39個公立行業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu),提供半工半讀的技能培訓(xùn);1995年,將職業(yè)教育納入全國學(xué)歷系統(tǒng),開創(chuàng)各國先例;2020年,將原先的16家國立理工學(xué)院合并,整合各家優(yōu)勢,以更好推廣職業(yè)技能教育。

免費學(xué)徒計劃推動就業(yè)

提高就業(yè)率一直是新西蘭歷屆政府的重要執(zhí)政目標(biāo),而職業(yè)教育作為實現(xiàn)青年人就業(yè)的重要途徑,自然也得到了政府重點扶持。

其中,邊工作邊學(xué)習(xí)的學(xué)徒制職業(yè)教育是較有當(dāng)?shù)靥厣哪Ｊ健．?dāng)新冠疫情暴發(fā)后,為了更好地引導(dǎo)失業(yè)人口到勞動力較為緊缺的行業(yè),新西蘭政府進(jìn)一步采取了免費學(xué)徒教育政策。

免費學(xué)徒政策下,雇主招聘學(xué)徒后只要滿足一定條件,就由政府來補(bǔ)貼學(xué)徒工資,同時免除學(xué)徒在技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)費用。如此便大大提高了小企業(yè)主招收學(xué)徒的積極性,不僅推動就業(yè),也為企業(yè)發(fā)展提供了人才儲備。

該政策覆蓋了包括社會服務(wù)、建筑和基礎(chǔ)設(shè)施、信息工程、環(huán)境保育和機(jī)電工程等在內(nèi)的眾多行業(yè)。受此吸引,一部分因疫情影響而失業(yè)的人員轉(zhuǎn)行進(jìn)入了這些勞動力較為短缺的行業(yè),形成了有效補(bǔ)充。

奧克蘭市民弗蘭克最近辭掉了工作轉(zhuǎn)行去參加電工的免費學(xué)徒,他給記者算了一筆賬:當(dāng)白領(lǐng)的上升空間有限,還要擔(dān)心被裁員。但自己參加免費學(xué)徒,不僅幾年里學(xué)費全免,而且可以一邊掙錢一邊學(xué)習(xí),如果取得電工資質(zhì)后收入還會明顯提升,學(xué)到的一技之長也可以終身受益。

此外,新西蘭政府還針對專門的人群和族裔,采取有針對性的職業(yè)教育幫扶措施。例如,政府與當(dāng)?shù)孛柯洹⑻窖笞逡嵘鐓^(qū)以及企業(yè)合作,專門幫助這部分群體中16至40歲的民眾參加職業(yè)教育和技能培訓(xùn),從而更快更好地步入職業(yè)生涯。

教育與實踐緊密結(jié)合

新西蘭路易·艾黎基金會主席彭杭穎平表示,新西蘭學(xué)校對學(xué)生動手能力和實踐應(yīng)用能力非常重視,并不唯書本論。很多學(xué)科并沒有統(tǒng)一的教科書,老師拿到的也只是一份教學(xué)大綱,自由發(fā)揮和因材施教的余地很大。而從業(yè)者既可以通過學(xué)校學(xué)習(xí),也可以通過工作實踐,獲得執(zhí)業(yè)證書和資質(zhì),這就讓職業(yè)教育在教育系統(tǒng)中占有了一席之地。

正因如此,在新西蘭,職業(yè)教育與實踐工作的結(jié)合非常緊密。學(xué)生可以參加全職或者兼職的職業(yè)教育,選擇一邊工作一邊學(xué)習(xí),將學(xué)到的內(nèi)容直接運(yùn)用于實際工作當(dāng)中。這不僅減少了雇主對新員工的培訓(xùn)成本,也讓學(xué)生在求職時更具有專業(yè)性和競爭力。

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